Какие ошибки чаще всего встречаются в детской речи?


Вам наверняка знакомы такие фразы: «Я жеваю», «Я вставаю», «Катя сосульку лизает!». Почему малыш говорит так? Все очень просто. Он слышит в речи взрослых: засыпаю — засыпаешь, ломаю — ломаешь, разрешаю – разрешаешь, хватаю и т.д. А крохе проще использовать одну форму глагола. К тому же артикуляция слов «жеваю», «лизаю» легче, чем слов «жую», «лижу». Родители поправляют ребенка, а тот упорно говорит по-своему.

Основой этих ошибок является своеобразное копирование часто употребляемой формы глагола, по образцу которой малыш меняет все другие глаголы. Иногда он подражает только что услышанному. Даша четырех лет вертится около мамы, которая только что прилегла отдохнуть. «Даша, ты мне мешаешь». – «А ты все лежаешь и лежаешь!» «Лапушка, просыпайся, солнышко! Я давно тебя бужу». — «Не, я еще поспу», — отзывается трехлетний малыш.

Когда кроха осваивает какую-нибудь одну форму языкового значения, то дальше он начинает распространять ее на другие. Иногда такое обобщение языковой формы бывает правильным, а иногда — нет.

Также у малышей, и у мальчиков и у девочек, достаточно часто наблюдается употребление глаголов прошедшего времени исключительно в женском роде — с окончаниями на «а»: «Я пошла», «Я попила чай». Возможно, причина такой ошибки лежит в большей легкости артикуляции.

Вашей крохе достаточно сложно начать изменять по падежам имена существительные. И как понять почему: столы в творительном падеже — столов, а стулья — уже стульев?! И малыши, которым сложно справиться с грамматикой русского языка, образуют окончания падежей по уже усвоенному образцу. Маленький Вова предлагает: «А давай возьмем стулы и сделаем поезд». «Не, — не соглашается его трехлетний друг, — здесь мало стулов».

Когда у малыша появляется творительный падеж, ребенок уже долгое время вполне успешно образует его по шаблону: присоединяет к корню существительного окончание «ом», но роду имени существительного значения не придает — кошком, ложком, иголком, то есть так как склоняют имена существительные мужского рода. Крохи также постоянно ошибаются в родовых окончаниях существительных: «лошадиха» (лошадь), «людиха» (женщина), «людь» (человек), «цыплиха» (курица), «коров» (бык) или «кош» (кот).

Типичны ошибки малышей в использовании сравнительной степени прилагательных. Все говорят: веселее, смешнее, короче и т.д. И не удивительно, что дети нам отвечают: плохее, хорошее, короткее, высокее. «Мне близко до садика идти» — «А мне все равно близее». «Ты у нас такая хорошая девочка!» — «А кто хорошее, я или Таня?»

Кроха легко может образовать сравнительную степень даже от имени существительного: «А у нас в саду сосны растут» — «Наш сад все равно соснее!» Как видите, основные ошибки в речи наших малышей должны выправиться и исправиться постепенно, со временем. При правильном отношении близких людей и помощи.

Просмотров: 7Комментариев: 0

Недавние посты

Смотреть все

Ирина Горохова

«Практикующий логопед»

 Москва 

+7 (800) 551-54-73

+ 7 (916)618 83 50

praktikuiushchii@mail.ru

График работы :

Будни с 10.00 до 21.00

Получите скидку 5%

на первую покупку

  • Pinterest
  • Twitter
  • Instagram
  • Vkontakte Social Иконка
  • Facebook

© 2020 Магазин «Практикующий логопед». ИП Горохова И.А

Платежи под защитой ЮKassa.