Несколько слов о нарушении письменной речи детей.

С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с

чтением и письмом. Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо

справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности. Вот таких "умненьких", но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют иногда к логопеду. Чаще к психологу, что не совсем правильно.

Дисграфия - это частичное специфическое нарушение письма.

На что нужно обратить особое внимание:

1 Если Ваш ребенок левша.

2 Если он - переученный правша.

3 Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу.

4 Если в семье говорят на двух или более языках.

5 Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому

обучению.

6 Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.

7 Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.

8 Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба).

9 При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ѐ-ю,

согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клѐква (клюква).

10 Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко,

весѐлы- (весѐлый).

Уважаемые родители, обратите внимание!

Дисграфия никогда не возникает "из ничего"! Работа по устранению дисграфии должна

начинаться не в школе, когда обнаружатся специфические ошибки на письме, а в

дошкольном возрасте, задолго до начала обучения ребенка грамоте.

Дети, страдающие дисграфией, нуждаются в специальной логопедической помощи, так

как специфические ошибки письма не могут быть преодолены обычными школьными

методами. Важно учитывать, что дисграфию значительно легче предупредить, чем

устранить.

Несколько советов родителям

1 Если ребенку задали на дом прочитать текст или много писать, то разбейте текст на

части и задание выполняйте в несколько приемов.

2 Не заставляйте ребенка переписывать много раз домашние задания, это не только

нанесет вред здоровью ребенка, но и поселит в нем неуверенность, а также увеличит

количество ошибок.

3 Хвалите своего ребенка за каждый достигнутый успех, как можно меньше унижайте.

Несколько слов о почерке

Почерк дисграфика - выражение всех его трудностей. Как правило, у дисграфика

выделяется достаточно резко два типа почерка. Один мелкий, бисерный и "красивый";

другой - огромный, корявый, неуклюжий, "уродливый". Так вот, за красотой в данном

случае гнаться не нужно, она придет сама. Как показывает опыт, как раз неуклюжие и

громадные буквы и есть то, к чему в итоге должен прийти и над чем работать ребенок.

Этот почерк - его настоящее лицо, лицо честного первоклассника, который хочет и может учиться (нашему первокласснику, к слову сказать, может быть и 10, и 16 лет, речь идет о психологическом возрасте обучения письму).

Итак, ДОЛОЙ бисерную цепочку буковок, ДА ЗДРАВСТВУЕТ размашистый

почерк, на всю строку, а может и на полторы!

КАК НАУЧИТЬ?

Здесь все достаточно просто. В течение некоторого времени (обычно двух-трех недель

на это хватает) в тетради. В клеточку переписывается каждый день абзац текста из любого художественного произведения или упражнения из учебника небольшого размера. Текст, что очень важно, переписывается по клеточкам, по одной букве в клетке, буква должна занимать клетку целиком!

Немаловажна здесь и психологическая подготовка ребенка неблагоприятной психологической атмосфере, занятиям "из-под палки", результатов

может не быть. Объем текста, подчеркиваю еще раз, должен быть небольшим, для ребенка до десяти лет это может быть всего одна строка в день, но как следует, отчетливо переписанная. Общая цель - не допустить ни малейшего отвращения, усталости, даже недовольства собой!